Schulbildung und -politik im Spannungsfeld von Kontinuit?t und Wandel Eine Analyse der Hamburger Schul- und Bildungsgeschichte vom Ende des Ersten Weltkrieges bis 1968【電子書籍】[ Bj?rn B?hling ]
＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Geschichte - Sonstiges, Note: 2, Universit?t Hamburg (Historisches Seminar), Veranstaltung: Hauptseminar Neuzeit: Vom Wiederaufbau zur modernen Metropole, Hamburg in den 1950er und 60er Jahren , 83 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Themen Schule und Bildung haben seit dem Aufdecken ihrer M?ngel durch die Ergebnisse der PISA-Studie wieder Platz auf der Agenda der ?ffentlichen Fragen in Deutschland gefunden. Kaum einem Experten f?llt es derzeit schwer, Schw?chen des Schul- und Bildungssystems aufzuz?hlen, aber ?ber L?sungsm?glichkeiten wird zum Teil heftig gestritten. Wenn wir uns heute diesem Problem stellen m?ssen, sollten wir nicht ?bersehen, dass es in der Vergangenheit immer ?hnliche Probleme gab, die Reformen oder gar Systemwechsel mit sich brachten. Nichts bleibt auf die Dauer so, wie es ist, sondern bedarf der Ver?nderung und des Wandels. Diese historische Arbeit befasst sich mit gerade diesen Ver?nderungen. Es wird in der Hamburger Geschichte ab 1918 nach Wendepunkten, Reformen und Kontinuit?ten in der Schulpolitik gesucht. Wie sahen diese Zeitpunkte der Hamburger Schulgeschichte aus? Aus welchen Gr?nden kam es zu Ver?nderungen und welche Diskussionen gab es darum? Dies ist der erste Teil der historischen Aufarbeitung. Der zweite Teil beinhaltet die Frage nach der Erziehung in der Schule. Welche Erziehungsziele hatte die Schule der Weimarer Republik, die Schule im Nationalsozialismus, sowie in der Nachkriegszeit bzw. fr?hen Bundesrepublik? Wozu wollte man die Sch?ler erziehen? - Zu kritisch urteilenden Demokraten, oder vaterlandstreuen Anh?ngern der politisch Herrschenden? Exemplarisch wird dies am Geschichtsunterricht, an dessen Zielen, Methoden und Vorgaben durch seine Didaktik untersucht. Es wird versucht, einen ?berblick ?ber die oben angesprochenen Themen mithilfe eines thematischen L?ngsschnittes zu geben. Das diachrone Verfahren beginnt nach Kriegsende 1918 und schlie?t Ende der 1960er Jahre. Dabei wird auf die Zeit und Folgen der deutschen Kulturrevolution von 1968, die noch einmal gravierende Ver?nderung in der Mentalit?t der deutschen Gesellschaft auch bzgl. der Schule brachte, nicht mehr eingegangen. Auch mussten sich die Autoren auf bestimmte Schulformen beschr?nken. Behandelt wird ausschlie?lich das staatliche Schulsystem mit der Grund-, Volks-, und Mittelschule, sowie teilweise auch dem Gymnasium. Die Quellengrundlage bilden u.a. Zeitungsartikel, Protokolle von B?rgerschaftssitzungen und Hamburger Richtlinien und Lehrpl?ne f?r die Erziehung und den Unterricht.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。
※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。
※このページからは注文できません。
- 商品価格：558円
- レビュー件数：0件
- レビュー平均：0（5点満点）